成長療育プログラム
お子さま一人ひとりに合わせた療育
「自然と身につかないこと」を意図的に取り入れて「楽しく学ぶ」プログラム
- 基本は楽しい：「やってみよう！」「やってみたい！」そう思える意欲、心の安定へと導入。
- お子さまの発達管理：発達行動面に合わせた個別支援計画の作成と、個別記録、発達チェックで管理。
- 座る：正しい座り方、座ることの持続性。
- マグネットスケジュール：「何をするのか？」「どう動くか？」決められたルールの中で「自発的な行動」と「おしまい」の習得。
- 発達の必要な５つのカテゴリー：（認知、言語・コミュニケーション、社会性、運動、身辺自立）の習得、自然に覚えられないことは意図的に学ぶこと出来る環境の創出。
こんこんの療育内容
- 「ことば」では、言葉の意味を理解できる、また自分の思いや意図を相手に伝えることができるなど、言語の受容と表出など、言語発達のトレーニング。
- 「ちえ」では、「目合わせ」「マッチング」「模倣」「はじまり•おわり」「選択」「概念」など、認知発達のトレーニング。
「スプーン」「はし」「コップ」「片づけ」「食事・排泄・着脱・清潔」「手洗い」「トイレトレーニング」 など” 自分でやりたい！”意欲的な心の成長と日常生活での必要な動作の練習。
● 感覚統合
大きな身体の運動（粗大運動）、手や指などの運動（微細運動）、自分の身体の向きや動きを感じ取る感覚（前庭感覚）、自分の身体を思うように動かす情報を汲み取る感覚（固有感覚）、触ったり触られたりすることで物や他者・環境を感じ取る感覚（触覚）を様々な教材を使いながら、複合的に脳を刺激する。
●お絵描き
感情自己メンテナンス、非言語の表現、書く、座る習慣
目の見る力を高めるトレーニング。
眼球を動かす筋肉、眼筋を鍛えることで両目を使って目標を正確に捉えたり、目からの情報を脳で処理して体を動かす運動機能の向上。
「発達障害」「学習障害」にかなりの割合でビジョントレーニングが有効。
自分で「じぶんのじかん」の過ごし方、余暇の使い方を考え選択する時間。自分で選んだ遊びを展開させたり、発展させたりすることは、持続性・集中力にもつながる。
「コミュニケーションと連動した言語プログラム」
「声の大きさ」「あいさつ」
「構文」「文法の理解・表出」
「文や文章の聴覚的理解」
「語いや定型句の知識」「 発語表現」
「繰り返しの認識（情報の知覚）、（推理）、（思考）、（判断）、（アウトプット）」
「10 の基礎概念」
「短期記憶の向上」
●社会（ソーシャル）の中で暮らしていくためのスキルを練習。
●日常生活で起こった問題のふり返りと対応行動のロールプレイング。
● SST 教育プログラム「相互の理解」「問題の解決」「怒りの扱い」などの学習とロールプレイング。
●ことばで伝える練習
●気持ちを言語化する練習
「セルフコントロール」「ルールとモラル」「対人関係」
●視覚支援／聴覚支援
●パソコンを使った画面学習
●こくご／よむ、きく、かく、はなす 学習サポート